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以研促教,成都沙堰小学探索文体教学新演变 成都市沙堰街小学

在体育盛会上,体育教研组组长李璨阳主持集会,并结合本学期的体育教学事务提出了三件装备。夯实课堂教学基础:在做好前期准备的基础上,认真做好二次备课,着力课后反思,创新素质,重视体育通则训练,从队伍和队形上规范课堂行为,提高安宁意识,确保体育课堂安静有效。新生普遍成长:一年级老师、新生体验班付泓的培养情况,提出了一年级学生排队难的问题。教研组全体成员齐心协力,献计献策,解决问题。继续创新课间体育:学校老师陈光月首先介绍了目前课间的情况,下一步创新趋于齐心协力,各司其职。从音乐组合、运营、评价、定位等方面,着力挖掘具有学校特色的班际孝道力量。分管体育事务的谌容主任对体育集团的各项工作进行了全面指导。我希望这学期的教学能继续改进。我希望为所有的学生提供优质的学习服务。我希望营造快乐向上的体育氛围,共同推动学校体育事业的发展。

学校校长李国佳指出,教师在探索单元整合式课堂时要大胆而谨慎;记忆是理解的基础,提问清晰,理解深入,拓展清晰,迁移清晰。在设计性前学习时,教师要自觉构思,努力构建一个以明晰力量为重点的课堂。

以研促教,成都沙堰小学探索文体教学新厘革

校长李国佳指出,在探索单元整合式课堂时,教师要大胆而谨慎;记忆是理解的基础;记忆是理解的基础;提问是理解的基础;在设计学前学习时,教师要有意识地构建一个以清晰为中心的课堂。

成都市沙堰街小学

在语文教研大会上,语文组继续深入研究以《单元整合式教学再探索—如何设计前置性学习》为主题的单元整合教学。语文教研组组长陈靖介绍了各备课组单元一体化模式研究情况。教师成长中心主任何文娟以第五册教材《大青树下的小学》第一单元为例,为教师讲解学前的设计思路。她认为,教师应该把学习权交给学生,体现学生学习的独立性。在设计预习时,教师要遵循“先做后学,先教后教,少教、多教、少教、多教、多教、少教、多教”的原则。教学中心主任刘放分析了单元整合教学与单篇教学的区别。领导从教学内容、教学目的、培养能力、考勤方式、课时分配等方面对一体化教学有了充分的认识。梳理整合教学的具体操作路径,引导教学偏向。之后,各年级组老师发起了现场沙龙活动,讨论融合教学实施以来的困惑和学生情况。

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